domingo, 10 de junio de 2012

Conferencia: "Mis experiencias TIC"

A pesar de que leamos noticias, busquemos información en Internet, y leamos documentos y documentos acerca de cómo utilizar las TIC, en ocasiones se agradece ver cómo una persona te lo cuenta desde su propia experiencia y te permite ver cómo lo hace y sus ideas al respecto.

No puedo evitar volver a nombrar a Julita Fernández, docente en el CEIP Padre Manjón de Burgos, quien es una auténtica experta en el uso de las TIC en el aula. Su metodología pretende abrir la escuela al mundo, hacer a los alumnos partícipes del proceso de aprendizaje aportando sus ideas y teniendo una pequeña presencia en la red.

Julita dio una conferencia en la Universidad de Burgos donde explica su labor, sus motivaciones y los resultados que ofrece. Merece la pena escuchar sus palabras.


Tanto su labor, como información acerca de noticias y premios recibidos se pueden consultar en su blog: http://alumnosprimaria.blogspot.com.es/

"Pedagogía de la interactividad"

"Pedagogía de la interactividad" es el título del artículo publicado en la Revista Comunicar nº 38, por Roberto Aparici y Marco Silva. En él se habla de una nueva forma de enseñanza-aprendizaje, donde cambia el sistema de comunicación tradicional (unidireccional) por uno más abierto a la interacción.

Se hace referencia a la escuela como mera transmisora de la cultura actual, a la que llaman "escuela museo", basada en el "aprendizaje de masas". Es curiosa esta última denominación y no puede ir más acorde con el momento actual. Al leer el término "masas" es inevitable pensar en la situación española actual, las repercusiones de la crisis en Educación, y las medidas tomadas por el Gobierno, que pretende incluir más alumnos por clases ya masificadas. "Aprendizaje de masas" resultará un calificativo totalmente verdadero y de doble sentido en caso de que finalmente se decida aumentar el número de alumnos en cada aula.

A continuación se mencionan los modelos de comunicación "feed-back" y feed-feed". ¿Que supone cada uno de ellos? 

En palabras de los autores del artículo, el "feed-back" se describe como: 

"El tipo de interacción que se establece entre todos los participantes está prefijado y sirve para conocer el «éxito» de los objetivos propuestos por el emisor. Este modelo no tiene en cuenta que el conjunto de participantes pueden ser sujetos de la emisión y establecer una comunidad de emisores que se interrelacionan entre sí con el mismo estatus comunicativo." Aparici y Silva (2012)

Mientras que en el concepto de "feed-feed":

"Los participantes en el proceso comunicativo se alimentan comunicacional e informativamente todos con todos. Más que un proceso de refuerzo de mensajes, debe entenderse como un acto de construcción y de conexión entre todos los interactuantes donde no se establecen divisiones de ninguna naturaleza, todos tienen el mismo estatus y rango, independientemente del tipo de enunciación que se realice." Aparici y Silva (2012)

¿Qué quiere decir esto? Que el primero estaría basado en un modelo de transmisión de la información unidireccional, donde no todos tienen la posibilidad de emitir, mientras que el segundo sí otorga el papel de emisor a todos los participantes. El modelo "feed-feed" es más igualitario y está basado en la construcción colectiva del conocimiento. 

Esta teoría habla de dos nuevos conceptos "emerec", que define a los participantes en el acto comunicativo como emisores y receptores de la información, y "prosumidor", donde los participantes producen y consumen los mensajes. Un ejemplo de nueva tecnología que favorece este modelo de enseñanza-aprendizaje es Internet. Internet nos abre las puertas a la interactividad, a que los usuarios puedan intervenir y crear contenidos, se conviertan en actores y tengan lugar acciones recíprocas. 

Este modelo de comunicación sería el deseado en el Sistema Educativo, lo que implicaría un cambio de mentalidad y quizá una formación del profesorado basada y orientada en este modelo. En mi opinión es difícil que los docentes aprendan a enseñar de un nuevo modo si no reciben formación o si no se les enseña siguiendo el modelo que se pretende que ellos instauren. En ocasiones no podemos evitar enseñar de la misma forma en que hemos sido enseñados.



miércoles, 6 de junio de 2012

Nuevos conceptos para una nueva Educación Mediática

Comparto este vídeo relativo al congreso "Educación Mediática y Competencia Digital", cuyas conclusiones ya mostré en el siguiente enlace:

http://blogdidacticadelaeducomunicacion.blogspot.com.es/2012/03/congreso-educacion-mediatica-y.html



Me ha parecido una recopilación de conceptos muy interesante. El vídeo sintetiza las ideas relacionadas con la Educación Mediática y a la vez presenta el congreso de una forma visual y muy atractiva.